Analyse approfondie de l’arrivée du Programme à orientation professionnelle du Baccalauréat International (IBCP) à l’École internationale bilingue Haut-Lac

Je me suis entretenu avec Rossella Cosso (Directrice de la section secondaire) et Anne-Marie Harwood (Directrice générale) de l’École internationale bilingue Haut-Lac pour discuter de leur nouveau programme académique, l’IBCP, disponible à partir d’août 2020.

À Haut-Lac, les élèves pourront choisir entre un cours à orientation professionnelle en gestion du sport, gestion durable des entreprises, design et marketing – en tant qu’élèves externes ou internes.

C’est passionnant, un nouveau programme qui arrive dans la foulée de vos récents programmes Sport et Études IB MYP et DP ! Pouvez-vous nous expliquer exactement ce qu’est l’IBCP ?

Rossella : En résumé, c’est un programme qui se déroule en parallèle du Programme du diplôme du Baccalauréat International (IBDP) et qui a le même statut et les mêmes valeurs que l’IBDP, mais qui adopte une approche centrée sur la carrière. L’IBCP dote les élèves à la fois d’un ensemble de compétences qui les rendront employables dès leur sortie de l’école et d’une base académique suffisamment rigoureuse pour les préparer à l’enseignement supérieur. L’IBCP permet aux élèves d’acquérir une expérience professionnelle ainsi qu’une expérience académique afin de mieux les préparer au monde du travail.

Pourquoi avez-vous décidé de lancer le programme avec les deux cours mentionnés ci-dessus en particulier ?

Anne-Marie : Les deux cours sont conçus pour orienter les élèves vers des domaines professionnels qui deviennent de plus en plus importants dans notre société moderne. Avec l’évolution des mentalités écologiques des consommateurs actuels, les entreprises vont devoir développer leurs pratiques durables. Par conséquent, en développant les compétences requises et en acquérant une expérience professionnelle pertinente, les élèves seront bien préparés pour l’industrie au moment où ils quitteront l’école. Ils pourraient également être acceptés directement par l’université Sumas à Gland, où le programme IBCP a vu le jour.

Des avantages similaires sont disponibles pour ceux qui choisissent l’informatique, qui est un secteur d’emploi indéniablement fructueux. Avec la préparation avancée de l’IBCP, les élèves auront une grande variété d’emplois qui s’offriront à eux à l’obtention de leur diplôme et une idée du rôle professionnel qu’ils aimeraient avoir.

Selon vous, quelle est la chose la plus importante que ce programme offre aux élèves ?

Rossella : Je pense que la chose la plus importante est le degré d’indépendance et de choix qu’il donne aux élèves. Il commence comme un programme assez structuré lorsque les élèves sont initiés à ses différentes composantes, mais devient ensuite de plus en plus dépendant des élèves pour tracer leur progression, compiler leurs portfolios et prendre en charge leur expérience professionnelle. Avec plus d’opportunités de pratiquer des compétences personnelles et professionnelles comme la présentation et l’autogestion, l’IBCP offre aux élèves plus de contacts professionnels que le DP et plus d’exposition publique. En fin de compte, il agit comme un raccourci vers une conscience accrue du monde qui nous entoure et des réalités de la vie professionnelle.

Qu’est-ce qui, selon vous, différencie encore l’IBCP de l’IBDP ?

Rossella : C’est un cours très personnalisé qui met l’accent sur la façon dont un élève agit et performe, plutôt que de baser le jugement uniquement sur ses résultats académiques. J’ai déjà enseigné l’IBCP et j’ai vu les résultats de première main. Certains des élèves qui ont entrepris le cours n’étaient pas sûrs de la direction qu’ils voulaient prendre, mais l’IBCP leur a donné une orientation et une compréhension de la façon dont leurs compétences pourraient fonctionner dans la vie au-delà de la salle de classe. L’IBCP permet aux qualités individuelles de briller d’une manière différente, en reconnaissant leurs compétences relationnelles comme la médiation et le leadership.

Qu’est-ce qui fait qu’un élève est adapté à l’IBCP ?

Rossella : Cela dépend du profil de l’élève. Initialement, tous les élèves de l’IB devaient suivre l’IBDP, même lorsque leurs objectifs futurs et leur profil de personnalité étaient plus orientés vers un IBCP plus pratique et axé sur la carrière. L’IBCP convient également mieux aux élèves qui ne sont pas sûrs de vouloir aller directement travailler après l’école ou à l’université, car il leur permettra de se préparer à l’une ou l’autre option.

Pourquoi diriez-vous que l’IBCP est si pertinent maintenant ?

Anne-Marie : L’IBCP répond à l’évolution de l’éducation et, à ce titre, est le programme éducatif qui connaît la croissance la plus rapide au monde. À mon avis, cette popularité ne fera qu’augmenter. Avoir un portfolio impressionnant, une expérience professionnelle et des compétences personnelles et professionnelles démontrables sont primordiaux pour l’employabilité de nos jours. Par conséquent, comme l’IBCP aidera les élèves à développer tout cela, les élèves qui le suivront sortiront de l’école avec de grands atouts pour la recherche d’emploi.

Les élèves pourront-ils adapter leurs matières à leurs propres intérêts ?

Rossella : Bien sûr, les élèves peuvent rendre leurs cours IBDP choisis aussi stimulants qu’ils en ont besoin. Avec un maximum de 4 cours IBDP à sélectionner, les élèves qui veulent garder leurs options ouvertes pour étudier l’ingénierie, par exemple, pourraient prendre les mathématiques, la physique et la chimie au niveau supérieur et le cours d’informatique orienté vers la carrière.

Avec 5 semaines d’expérience professionnelle, un portfolio reflétant leur progression et une qualification reconnue par l’industrie, l’élève augmenterait son employabilité et serait qualifié pour entrer directement sur le marché du travail après l’obtention du diplôme.

Donc, tant que les élèves écoutent les conseils qu’ils reçoivent et choisissent judicieusement leurs options IBCP, toutes les voies leur resteront ouvertes. Pourront-ils également maintenir leur statut bilingue ?

Rosella : Comme ils pourront toujours étudier des matières en français et en anglais et présenter leur projet réflexif dans l’une ou l’autre langue, ils pourront bien sûr obtenir une qualification IBCP bilingue tout comme une qualification IBDP.

Comment l’IBCP permet-il aux élèves de garder leurs options ouvertes ?

Anne-Marie : L’IBCP est également bien reconnu par de nombreuses universités, ce qui est bon pour les élèves qui décident de poursuivre leurs études avant d’entrer dans le monde du travail. C’est la beauté de ce programme. La liste des universités qui acceptent l’IBCP est déjà longue, car il donne aux élèves des crédits pour les candidatures universitaires de style américain, est reconnu par les écoles hôtelières suisses, et a été approuvé comme voie d’apprentissage valide par certains cantons suisses.

De plus, l’IBCP gagne rapidement en popularité parmi les écoles IB anglophones, il ne faudra donc pas longtemps avant que beaucoup plus d’universités britanniques ne reconnaissent également le programme.

Quelle assurance y a-t-il que les recruteurs comprennent la valeur de l’IBCP ?

Rossella : Comme le programme a débuté en 2016, il a eu de nombreuses années pour s’établir parmi les employeurs, et un grand nombre d’élèves ont déjà trouvé du travail grâce au cours. J’en connais moi-même quelques-uns.

De plus, de nombreuses entreprises, comme Nestlé, cherchent maintenant à développer leurs programmes d’apprentissage pour les 18 ans et plus et considèrent l’IBCP comme un canal de recrutement. Grâce à la nature du cours, ils savent que les diplômés de l’IBCP sont des travailleurs expérimentés et polyvalents qui veulent mettre leurs connaissances en pratique le plus rapidement possible.

Comment pouvez-vous rassurer les parents sur la validité du programme ?

Rossella : J’ai vu les avantages directs de réussir un programme comme l’IBCP en interviewant d’anciens diplômés qui m’ont fièrement parlé de leurs offres universitaires et d’emploi. Avec une éducation IB et une expérience liée à la carrière, certains sont allés à l’université et d’autres sont allés directement travailler, exactement comme le cours a été conçu pour leur permettre de le faire.

Personnellement, je pense que j’étais le genre d’élève qui aurait bénéficié de l’IBCP, s’il avait existé quand j’étais à l’école. Je crois que ce pourrait bien être l’avenir de l’éducation, et je suis fière de pouvoir le mettre en avant.

Quel conseil donneriez-vous aux parents dont les enfants envisagent l’IBCP ?

Anne-Marie : Je leur demanderais de comprendre que ce programme a une valeur égale à l’IBDP. Les deux ne diffèrent que par leur conception, car l’IBCP a été configuré pour répondre aux besoins de la société moderne et aux nombreuses voies d’accès à l’emploi en évolution.

Ce cours prouve que le système éducatif reconnaît maintenant que les adolescents en âge scolaire ont l’un des deux profils : le profil académique ou le profil professionnel.

Là où le profil académique a longtemps été servi par le système éducatif actuel, l’IBCP offre maintenant aux apprenants de profil professionnel la même validation et les mêmes opportunités. Je demanderais donc aux parents de laisser les élèves prendre le temps de se considérer eux-mêmes et leurs ambitions pour l’avenir, et de les soutenir finalement dans l’option qui les rend le plus à l’aise.

Eh bien, cela semble certainement être un nouveau programme passionnant pour l’ère moderne. Merci pour votre temps et je vous souhaite bonne chance pour sa mise en œuvre.

Rossella et Anne-Marie : Merci beaucoup.

Écrit par Katie Harwood