La pression que subissent aujourd’hui de nombreux élèves du primaire et du secondaire dans leurs parcours primaire, PEI, Programme du diplôme et POP est immense.
L’époque où les gouvernements tentaient de remplir leurs places universitaires en attirant les étudiants avec des bourses, ou celle où les diplômés acceptaient volontiers des emplois locaux tout en cherchant le « bon » poste ailleurs, est révolue.
En raison de notre mode de vie effréné et de notre capacité (bonne ou mauvaise) à utiliser les réseaux sociaux pour observer la vie des autres, les objectifs que nous nous fixons aujourd’hui sont de plus en plus élevés. Les mêmes anxiétés se développent chez les élèves, qui voient des personnes qui réussissent à chaque défilement et ont souvent le sentiment que leur vie ne fait pas le poids.
Pour contrer ce découragement, les éducateurs doivent aider leurs élèves à développer leur résilience. Dotés des bons outils, les élèves seront mieux préparés à faire face aux défis qui se présentent et plus à même d’atteindre leur plein potentiel.
Comment pouvons-nous y parvenir ?
L’une des choses les plus essentielles que nous, enseignants, puissions faire est de faire de l’école un lieu où les élèves sentent qu’ils ont des relations positives et significatives. S’ils se sentent encouragés et soutenus pendant leurs premières années, ils pourront s’ouvrir davantage dans les moments difficiles et redoubler d’efforts dans les moments d’autonomisation.
Cela semble difficile ? Je vous promets que ça ne l’est pas.
Les élèves sont aussi humains que les adultes et ont besoin des mêmes signes des autres leur indiquant que leurs efforts sont appréciés, qu’ils font les bonnes choses. Le simple fait de valoriser et de mettre en évidence les compétences d’un élève, comme nous aimerions que les autres le fassent pour nous, tout en étant constructif lorsque nous discutons des domaines dans lesquels ils ont plus de difficultés, a un impact plus important que nous ne le pensons. Personne n’aime se sentir inutile, les éducateurs ont donc le privilège d’avoir une réelle chance de changer cela.
Reconnectons-nous – avec le monde et avec nous-mêmes.
Comment ? Le sport, le développement des compétences et l’engagement dans la communauté locale sont d’excellents moyens de stimuler les élèves, leur donnant quelque chose de concret dont ils peuvent être fiers. La composante créativité, activité, service (CAS) du Programme du diplôme du IB est un outil fantastique pour inciter les élèves à participer à ces activités parascolaires. Elle exige qu’ils sortent et fassent une différence pour quelqu’un dans leur région, que ce soit en aidant dans une maison de retraite ou en assistant un enseignant dans ses clubs, ou en développant une compétence ou un mouvement non académique, le tout au moins une fois par semaine.
Qu’ils s’en rendent compte ou non, en remplissant ces exigences, les élèves constituent leur réserve d’expériences et d’attributs positifs sur lesquels s’appuyer lorsque les temps sont difficiles. À une époque où tant d’interactions sociales se déroulent en ligne, il est devenu infiniment plus important de réintégrer de véritables interactions humaines dans la vie. Le sport, la pratique des compétences et l’engagement dans la communauté locale aideront à renforcer ces racines et ces relations, avec des effets bien plus importants qu’il n’y paraît.
Et si nous… nous déconnections ?
Je sais que c’est une pensée effrayante et radicale de nos jours. Cependant, lorsque nous sommes constamment stimulés par des messages et des mises à jour, nous ne réalisons pas tout ce que nous pouvons gagner à être tranquilles. Les moments de calme sont ceux où nous pouvons nous reconnecter avec nos pensées. Avec les distractions constantes de la technologie, nous perdons cela, et donc le temps de réfléchir, alors qu’en réalité, cette conscience nous aide à mieux répondre aux situations qui surviennent dans notre vie quotidienne. Promouvoir les avantages du temps sans technologie pour développer la conscience de soi est encore une fois l’une des meilleures choses que nous puissions faire pour nos jeunes stressés. De plus, nous devrions probablement montrer l’exemple.
N’oubliez pas que tout ce qui peut aider nos élèves à développer leur résilience peut nous aider aussi. Alors que l’avenir de notre planète continue de fluctuer, la résilience est un outil dont nous pourrions tous bénéficier.
