Imaginez ceci : une école sans le bourdonnement constant des notifications, où les élèves lèvent réellement les yeux de leurs écrans et s’engagent avec le monde qui les entoure. Cela peut sembler une idée farfelue, surtout pour ceux pour qui les téléphones portables sont devenus un membre supplémentaire.

Mais que se passerait-il si l’abandon des appareils pendant les heures de cours pouvait ouvrir un tout nouveau monde de concentration, de créativité et de connexion authentique ?

C’est exactement ce que nous avons constaté à l’École Internationale Bilingue Haut-Lac depuis l’introduction de l’interdiction des téléphones portables en 2022. La différence a été remarquable, les élèves s’épanouissant non seulement sur le plan académique, mais redécouvrant aussi la joie des interactions réelles, en face à face.

Voici quelques-uns des principaux avantages que nous avons observés au cours des deux dernières années.

Amélioration de la concentration et des performances académiques

L’une des raisons les plus convaincantes de choisir une école sans téléphone est l’impact positif sur la concentration et les performances académiques des élèves. Des recherches de la London School of Economics (LSE) ont montré que l’interdiction des téléphones portables dans les écoles améliore significativement les résultats des tests des élèves, avec une augmentation moyenne de 6,41 % des performances globales¹.

Sans la distraction constante des notifications de messages et des réseaux sociaux, les élèves n’ont d’autre choix que de prêter attention en cours. Cette concentration accrue leur permet de mieux comprendre le matériel de cours, d’obtenir de meilleures notes dans le Programme du diplôme de l’IB, le Programme du diplôme de l’IB et le Programme IBCP, et de profiter d’une expérience éducative globalement plus enrichissante.

Des connexions sociales plus fortes et de meilleures compétences interpersonnelles

Les élèves des écoles sans téléphone doivent interagir les uns avec les autres en face à face, plutôt qu’à travers des écrans. Ce changement favorise le développement de compétences interpersonnelles plus solides et de connexions plus significatives, qui les aideront à réussir tant sur le plan académique que professionnel.

Depuis l’interdiction en 2022, les enseignants de l’École Haut-Lac ont remarqué que les élèves sont plus disposés à participer aux activités de groupe, à résoudre les conflits en personne et à établir des relations significatives avec leurs pairs.

Cette observation correspond à une enquête de 2018 menée par Common Sense Media, qui a révélé que 67 % des enseignants ont observé une amélioration des performances académiques et de la participation en classe lorsque les téléphones étaient restreints².

Ces compétences interpersonnelles améliorées et ces niveaux d’engagement accrus ne feront que mieux préparer les élèves à une meilleure collaboration à l’université et dans leurs futures carrières.

Priorité au bien-être et à la sécurité des élèves

Le bien-être des élèves est une priorité absolue dans toute école, et une politique sans téléphone peut considérablement contribuer à le garantir.

Des études telles que celle publiée dans la revue Computers in Human Behaviour², montrent qu’une utilisation excessive des smartphones, en particulier pour les réseaux sociaux, est associée à des niveaux accrus de stress et d’anxiété chez les jeunes. En supprimant cette source constante de pression, des écoles comme l’École Internationale Bilingue Haut-Lac créent un environnement plus détendu et plus favorable où les élèves peuvent se concentrer sur leurs études et leur développement personnel.

De plus, avec moins de distractions en ligne, les élèves sont plus susceptibles de chercher leurs amis pour une partie de basket-ball ou de baby-foot pendant les pauses. Ou même simplement pour une promenade et une discussion sur le campus. Dans tous les cas, le mouvement, l’air frais et l’interaction ne peuvent que stimuler leur santé physique et mentale.

Plus grande inclusivité et équité

Un environnement sans téléphone portable peut également promouvoir une plus grande inclusivité et équité parmi les élèves. Toutes les familles ne peuvent pas se permettre les derniers smartphones, et la présence de ces appareils dans les écoles peut mettre en évidence les différences socio-économiques, conduisant à des sentiments d’exclusion ou d’inadéquation.

Une interdiction des téléphones, comme celle en place à l’École Internationale Bilingue Haut-Lac, peut contribuer à garantir que tous les élèves sont sur un pied d’égalité. Cela favorisera, à son tour, un sentiment de communauté, en s’assurant que les élèves sont valorisés pour leur caractère et leurs capacités, plutôt que pour ce qu’ils possèdent.

Communication école-parents rationalisée

Bien sûr, aucune solution n’est parfaite. Cependant, la seule préoccupation que certains parents ont concernant une politique scolaire sans téléphone a une solution relativement simple – un protocole de communication clair entre l’école et la maison.

Avec un personnel formé aux premiers secours, au soutien en santé mentale et à la gestion de crise, ce système assure la sécurité des élèves et des enseignants pendant qu’ils se concentrent sur l’apprentissage. Si les parents de l’École Haut-Lac ont besoin de joindre leurs enfants en cas d’urgence, ils savent qu’ils peuvent appeler la réception et que le message parviendra à l’élève concerné. De même, si un problème survient à l’école, tout le personnel sait qu’il doit en informer la réception pour que les parents puissent être appelés.

Choisir une école sans téléphone portable comme l’École Internationale Bilingue Haut-Lac offre de nombreux avantages, allant de l’amélioration des performances académiques et du renforcement des compétences sociales à la priorité accordée au bien-être des élèves et à une plus grande inclusivité.

Bien que l’idée d’une interdiction des téléphones à l’école puisse sembler restrictive au premier abord, l’impact positif sur l’éducation et le développement personnel des élèves est clair. Dans un monde où les distractions numériques sont omniprésentes, une école sans téléphone offre un environnement rafraîchissant et favorable où les élèves peuvent vraiment s’épanouir.

Emma Dowou
Communications Haut-Lac

¹ Beland, L. P., & Murphy, R. (2016). Ill communication : technology, distraction & student performance. Centre for Economic Performance, London School of Economics and Political Science

² Common Sense Media. (2018). The Common Sense Census : Inside the 21st-Century Classroom.

³ Elhai, J. D., Levine, J. C., Dvorak, R. D., & Hall, B. J. (2017). Fear of missing out, need for touch, anxiety and depression are related to problematic smartphone use. Computers in Human Behavior, 63, 509-516.