Vous avez peut-être remarqué une effervescence particulière autour de Haut-Lac ces derniers temps. Ou entendu parler de quelque chose appelé C-I-S. Qu’est-ce que c’est et pourquoi est-ce important ?

CIS, également connu sous le nom de Conseil des Écoles Internationales, est une organisation engagée dans la promotion d’une éducation internationale de haute qualité dans ses écoles membres. Son processus d’accréditation rigoureux garantit que les programmes, les installations, le personnel et l’attention portée au bien-être physique, social et émotionnel des élèves de ses membres répondent aux normes les plus élevées. Cela, à son tour, rassure les parents et confère à chaque école un sceau d’approbation des universités et des agences gouvernementales du monde entier.

Devenir et rester accrédité CIS

Malheureusement, le statut d’accréditation n’est pas éternel.

Les écoles doivent subir une réévaluation selon le dernier protocole CIS tous les quelques années. Cela nécessite une auto-évaluation de 12 à 18 mois impliquant toute la communauté scolaire, suivie d’une visite d’une semaine de pairs d’autres écoles membres du CIS, qui vérifient objectivement les informations soumises dans le rapport détaillé et répondent par des félicitations pour les réalisations et des recommandations pour une amélioration continue. Si tout se passe bien, l’école est réaccréditée.

Le parcours d’accréditation CIS de Haut-Lac

À 30 ans, l’École Internationale Bilingue Haut-Lac subit sa troisième évaluation CIS. Nous avons donc pensé que le moment était venu de revenir sur les énormes développements que l’école a entrepris au fil des ans.

Nous avons décidé de devenir accrédités CIS car les normes internationalement reconnues nous aideraient à nous améliorer et à progresser conformément aux meilleures pratiques reconnues. Ayant reçu les autorisations IBDP et IBMYP quelques années auparavant, ce sceau d’approbation supplémentaire solidifierait les références de l’école pour fournir une éducation de haute qualité centrée sur le bien-être et la réussite des élèves.

Les préparatifs pour la première visite préliminaire en 2010 et la visite complète de l’équipe en 2012 ont créé des moments d’anxiété. C’était l’occasion pour nous de formaliser des choses qui fonctionnaient bien, mais qui n’étaient pas encore étayées par des politiques et une documentation claires. Tout le monde était motivé pour aider à montrer l’école sous son meilleur jour, et cet empressement s’est reflété dans la douzaine de classeurs épais contenant les différents rapports de section et les preuves à l’appui. Apparemment, c’était l’une des auto-évaluations les plus complètes que CIS ait jamais reçues. Notre anxiété était cependant infondée, car Haut-Lac a été accrédité immédiatement.

En 2017, nous nous sommes lancés dans le premier processus de réaccréditation. Cette fois, nous étions beaucoup plus respectueux de l’environnement et avons fourni aux visiteurs CIS des clés USB. Les classes maternelles et primaires venaient de déménager de Vevey vers les nouveaux locaux de Praz–Dagoud, donc ce changement, et les opportunités qui en découlaient pour tous les élèves, ont fourni amplement de matière pour la mise à jour.

Au moment où l’équipe complète a visité en 2019, tous les rapports devaient être soumis directement sur le portail CIS. Bien que cela ait facilité la centralisation et la consolidation des informations que l’école prévoyait de soumettre, cela a également créé beaucoup de frustration technique. Heureusement, il y avait un support informatique à appeler à la fois en interne et au siège de CIS à Leiden aux Pays-Bas.

À quoi ressemble le processus d’accréditation maintenant ?

Le processus de soumission des rapports et le protocole d’accréditation lui-même ont considérablement évolué au fil du temps. Les grandes lignes restent les mêmes (Mission et Objectif, Leadership et Gouvernance, Programme, Évaluation, Bien-être des élèves, Personnel, Locaux et Programmes résidentiels), mais l’accent a changé.

Initialement, nous évaluions notre « préparation pour le 21^e siècle », puis notre « citoyenneté internationale » et maintenant nous examinons le « bien-être et la durabilité ».

Le processus a également changé. Il s’est éloigné de la simple vérification du respect des normes pour demander à l’école de réfléchir à la qualité de leur respect, à la manière dont les résultats sont mesurés et à la façon dont ils stimulent la planification future.

En fait, Haut-Lac a choisi d’utiliser cette deuxième réaccréditation comme un vecteur d’avancement dans un domaine de son choix en suivant la Voie 2 nouvellement conçue par CIS. En d’autres termes, nous bénéficierons réellement du processus, plutôt que de nous retrouver à tout mettre en attente pour comparer l’école à un point de référence.