{"id":53923,"date":"2026-07-09T14:22:37","date_gmt":"2026-07-09T12:22:37","guid":{"rendered":"https:\/\/haut-lac.ch\/?p=53923"},"modified":"2026-07-09T14:56:52","modified_gmt":"2026-07-09T12:56:52","slug":"voyages-scolaires-residentiels","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/haut-lac.ch\/fr\/voyages-scolaires-residentiels\/","title":{"rendered":"Voyages scolaires r\u00e9sidentiels et CAS \u00e0 Haut-Lac"},"content":{"rendered":"\n
Chaque ann\u00e9e, les voyages scolaires de fin d’ann\u00e9e du secondaire s’\u00e9tendent de PEI1 \u00e0 IB1, et chacun r\u00e9pond \u00e0 un objectif p\u00e9dagogique pr\u00e9cis, jamais \u00e0 une simple destination. Cette ann\u00e9e, les plus jeunes ont explor\u00e9 la Suisse (Grindelwald, Lucerne, la r\u00e9gion d’Aletsch), tandis que les \u00e9l\u00e8ves plus \u00e2g\u00e9s ont gagn\u00e9 en autonomie \u00e0 l’\u00e9tranger, \u00e0 \u00c9dimbourg, aux A\u00e7ores et en Corse, o\u00f9 un stage de plong\u00e9e s’est conclu par une v\u00e9ritable certification.
Pour les \u00e9l\u00e8ves d’IB1, le voyage \u00e0 Cork, en Irlande, a pris une dimension particuli\u00e8re : celle du CAS, la composante Cr\u00e9ativit\u00e9, Action, Service du Programme du dipl\u00f4me de l’IB, v\u00e9cue \u00e0 travers l’apiculture, des actions de conservation et une immersion culturelle. De leur c\u00f4t\u00e9, les \u00e9l\u00e8ves rest\u00e9s en Suisse pendant la semaine d’activit\u00e9s ont men\u00e9 leurs propres actions CAS localement, entre \u00e9curies et visites \u00e0 des r\u00e9sidents \u00e2g\u00e9s.
Une seule ligne directrice traverse tous ces parcours : apprendre par l’exp\u00e9rience, hors des murs de la classe, dans le respect, la r\u00e9silience et l’esprit de communaut\u00e9.<\/em><\/summary>\n

<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n

Une classe de PEI1 peint des vaches en bois miniatures, \u00e0 l’ombre de l’Eiger. \u00c0 quelques milliers de kilom\u00e8tres de l\u00e0, des \u00e9l\u00e8ves d’IB1 s’accroupissent pr\u00e8s d’un apiculteur, dans la campagne du comt\u00e9 de Cork, pour observer comment toute une colonie s’organise en un seul organisme vivant. Un peu plus loin encore, un \u00e9l\u00e8ve remonte d’une plong\u00e9e dans les eaux turquoise de Corse, une nouvelle certification en poche, tandis qu’\u00e0 Blonay, un camarade passe l’apr\u00e8s-midi aupr\u00e8s de r\u00e9sidents \u00e2g\u00e9s, dans le cadre de la semaine d’activit\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n

Rien, en apparence, ne relie ces sc\u00e8nes. Et pourtant, une m\u00eame intention les traverse toutes : donner aux \u00e9l\u00e8ves l’occasion d’apprendre autrement, loin des murs de la classe.<\/p>\n\n\n\n

Cette ann\u00e9e, les voyages scolaires r\u00e9sidentiels de fin d’ann\u00e9e ont couvert l’ensemble du secondaire<\/a>, de PEI1 \u00e0 IB1. Les \u00e9l\u00e8ves qui ne partaient pas ont eux aussi v\u00e9cu une semaine construite avec la m\u00eame exigence, la semaine d’activit\u00e9s, ancr\u00e9e dans la r\u00e9gion. Dans les deux cas, chaque parcours reposait sur un objectif p\u00e9dagogique clair, jamais sur le seul plaisir de la destination.<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Tout pr\u00e8s : la Suisse comme terrain d’apprentissage<\/h3>\n\n\n\n

Nos plus jeunes \u00e9l\u00e8ves du secondaire restent les plus proches de l’\u00e9cole, et ce choix est d\u00e9lib\u00e9r\u00e9. Grindelwald pour les PEI1, Lucerne pour les PEI2, la r\u00e9gion d’Aletsch pour les PEI3 : chaque destination prolonge un th\u00e8me d\u00e9j\u00e0 travaill\u00e9 en classe.<\/p>\n\n\n\n

Face \u00e0 un glacier, au sommet d’un sentier panoramique ou dans un atelier de mus\u00e9e, la g\u00e9ographie, l’histoire et les sciences cessent d’\u00eatre des notions abstraites. Elles deviennent des choses que l’on parcourt \u00e0 pied et que l’on touche du bout des doigts.<\/p>\n\n\n\n

Au-del\u00e0 des apprentissages scolaires, ces s\u00e9jours enracinent chez nos \u00e9l\u00e8ves une v\u00e9ritable culture du pays qu’ils habitent, et leur apprennent le respect : du paysage travers\u00e9, des habitudes locales, et des autres membres du groupe.<\/p>\n\n\n\n

\"Haut-Lac<\/figure>\n\n\n\n

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Plus loin : l’autonomie s’apprend aussi en voyage<\/h3>\n\n\n\n

En grandissant, les \u00e9l\u00e8ves gagnent en distance parcourue, mais aussi en responsabilit\u00e9s. \u00c9dimbourg pour les PEI4, les A\u00e7ores pour les PEI5 : deux destinations qui obligent chacun \u00e0 se rep\u00e9rer seul, dans une langue, un rythme et un cadre qui ne sont pas les siens.<\/p>\n\n\n\n

Qu’ils s’essaient aux jeux traditionnels des Highlands ou grimpent sur les pentes volcaniques de Furnas, les \u00e9l\u00e8ves d\u00e9couvrent que l’on peut vivre et apprendre autrement qu’\u00e0 la maison.<\/p>\n\n\n\n

Le nettoyage d’une plage \u00e0 Rabo do Peixe, int\u00e9gr\u00e9 au programme des A\u00e7ores, leur a rappel\u00e9 une chose essentielle : l’autonomie et le service vont de pair. D\u00e9couvrir un lieu, vraiment, suppose d’en prendre soin.<\/p>\n\n\n\n

\"Haut-Lac<\/figure>\n\n\n\n

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Nouveaux d\u00e9fis : la plong\u00e9e en Corse, une \u00e9cole de confiance<\/h3>\n\n\n\n

Certains s\u00e9jours misent avant tout sur l’acquisition d’une comp\u00e9tence enti\u00e8rement nouvelle, dans un cadre exigeant.<\/p>\n\n\n\n

C’est le cas du voyage de plong\u00e9e PEI5-IB1, qui a conduit les \u00e9l\u00e8ves dans les eaux turquoise de Corse. Plusieurs jours d’entra\u00eenement progressif y ont men\u00e9 vers une certification de plong\u00e9e reconnue, avant une derni\u00e8re \u00e9tape \u00e0 Ajaccio.<\/p>\n\n\n\n

Cet apprentissage ne conna\u00eet pas de raccourci. Il demande de la r\u00e9silience, une vigilance de tous les instants sur les questions de s\u00e9curit\u00e9, et la capacit\u00e9 \u00e0 rester dans l’inconfort jusqu’\u00e0 ce que la ma\u00eetrise s’installe enfin.<\/p>\n\n\n\n

Pour notre \u00e9quipe, rien n’illustre mieux les progr\u00e8s accomplis en une ann\u00e9e que de voir un \u00e9l\u00e8ve d\u00e9crocher, en une semaine, une certification qu’il n’avait pas – et cela, dans l’un des paysages sous-marins les plus spectaculaires de la M\u00e9diterran\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n

\"Haut-Lac<\/figure>\n\n\n\n

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Qu’est-ce que le CAS ? Cr\u00e9ativit\u00e9, Action, Service \u00e0 l’\u0153uvre \u00e0 Cork avec les IB1<\/h3>\n\n\n\n

Le CAS, Cr\u00e9ativit\u00e9, Action, Service, forme avec les mati\u00e8res acad\u00e9miques et le m\u00e9moire l’une des trois composantes fondamentales du Programme du dipl\u00f4me de l’IB. Il pousse les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 apprendre autrement : par des projets cr\u00e9atifs, une activit\u00e9 physique r\u00e9guli\u00e8re, et un engagement r\u00e9el au service d’autrui.<\/p>\n\n\n\n

\u00c0 Cork, en Irlande, les \u00e9l\u00e8ves d’IB1 ont vu cette exigence prendre corps. Ils se sont engag\u00e9s plusieurs jours aupr\u00e8s d’initiatives locales de pr\u00e9servation des espaces verts urbains, d\u00e9couvrant au passage les plantations propices aux pollinisateurs. Ils ont aussi particip\u00e9 \u00e0 un projet d’apiculture dont le miel est r\u00e9colt\u00e9 de fa\u00e7on responsable, et pr\u00eat\u00e9 main-forte \u00e0 An Taisce, une organisation nationale de conservation.<\/p>\n\n\n\n

Jeux ga\u00e9liques, musique traditionnelle, visite du parc national de Killarney class\u00e9 r\u00e9serve de biosph\u00e8re par l’UNESCO : le s\u00e9jour a su marier service concret et immersion culturelle.<\/p>\n\n\n\n

Voil\u00e0 \u00e0 quoi ressemble le CAS, une fois sorti du papier : un engagement suivi, r\u00e9fl\u00e9chi, construit dans la dur\u00e9e, et non un apr\u00e8s-midi isol\u00e9 de bonne volont\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

\"Haut-Lac<\/figure>\n\n\n\n

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Pourquoi les voyages et la semaine d’activit\u00e9s comptent autant que les cours<\/h3>\n\n\n\n

En juin, tous les \u00e9l\u00e8ves n’\u00e9taient pas dans un avion ou dans un car.<\/p>\n\n\n\n

Ceux qui restaient \u00e0 l’\u00e9cole ont v\u00e9cu leur propre semaine d’activit\u00e9s, tout aussi structur\u00e9e. Les IB1 y ont men\u00e9 plusieurs actions CAS dans la r\u00e9gion : aupr\u00e8s d’animaux, dans des \u00e9curies voisines, et aupr\u00e8s de r\u00e9sidents \u00e2g\u00e9s, \u00e0 Blonay comme \u00e0 Clarens.<\/p>\n\n\n\n

Le d\u00e9cor changeait, mais l’intention restait intacte : un engagement suivi aupr\u00e8s d’une communaut\u00e9, port\u00e9 par les m\u00eames exigences de respect et de responsabilit\u00e9 que partout ailleurs.<\/p>\n\n\n\n

Voyages et semaine d’activit\u00e9s racontent, au fond, la m\u00eame histoire cette ann\u00e9e. Ni l’un ni l’autre ne constitue une parenth\u00e8se dans l’apprentissage, ni une r\u00e9compense pour bonne conduite : ce sont des extensions naturelles de ce qui se joue d\u00e9j\u00e0 en classe, pens\u00e9es pour d\u00e9velopper les m\u00eames comp\u00e9tences que nous cultivons chaque jour, collaboration, communication, cr\u00e9ativit\u00e9, esprit critique, au service des quatre valeurs qui fondent notre communaut\u00e9 : le respect, la r\u00e9silience, l’ouverture d’esprit et le sentiment d’appartenance.<\/p>\n\n\n\n

Rien de tout cela n’aurait \u00e9t\u00e9 possible sans un travail consid\u00e9rable en coulisses. Nous adressons nos sinc\u00e8res remerciements \u00e0 chaque membre du personnel qui a pr\u00e9par\u00e9, accompagn\u00e9 et veill\u00e9 sur nos \u00e9l\u00e8ves, pendant ces voyages comme pendant la semaine d’activit\u00e9s. Pour nos \u00e9l\u00e8ves, ce sont des souvenirs et des le\u00e7ons qui dureront toute une vie.<\/p>\n\n\n\n

Nous nous r\u00e9jouissons d\u00e9j\u00e0 de l’ann\u00e9e 2026-2027, et des aventures qui nous attendent, dans la r\u00e9gion, \u00e0 travers la Suisse et bien au-del\u00e0.<\/p>\n\n\n\n

Pour en savoir plus sur le fonctionnement du CAS dans le Programme du dipl\u00f4me de l’IB, et sur ce qu’il implique pour les \u00e9l\u00e8ves au-del\u00e0 de ce voyage, davantage d’informations sont disponibles sur notre site<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

\"Haut-Lac
Greg Wilson
Directeur adjoint du secondaire<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Cette ann\u00e9e, les voyages scolaires r\u00e9sidentiels de Haut-Lac ont men\u00e9 nos \u00e9l\u00e8ves des glaciers suisses aux ruchers irlandais, chacun reli\u00e9 \u00e0 un objectif p\u00e9dagogique pr\u00e9cis. D\u00e9couvrez comment ces s\u00e9jours et la semaine d’activit\u00e9s s’inscrivent au c\u0153ur du programme de l’IB.<\/p>\n","protected":false},"author":11,"featured_media":53922,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"content-type":"","footnotes":""},"categories":[355],"tags":[498,733,739,396,738,208],"class_list":["post-53923","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-non-categorise","tag-apprentissage-en-plein-air","tag-competences-de-lavenir","tag-competences-transferables","tag-ecole-internationale","tag-education-internationale","tag-ibdp"],"acf":[],"yoast_head":"\nVoyages scolaires r\u00e9sidentiels et CAS \u00e0 Haut-Lac | Haut Lac<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Les voyages scolaires r\u00e9sidentiels de Haut-Lac relient chaque s\u00e9jour, de la Suisse \u00e0 l'Irlande, \u00e0 un objectif p\u00e9dagogique clair et \u00e0 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