{"id":45391,"date":"2020-03-03T14:52:33","date_gmt":"2020-03-03T13:52:33","guid":{"rendered":"https:\/\/haut-lac.ch\/presentation-du-manteau-de-lexpert\/"},"modified":"2026-05-04T17:02:54","modified_gmt":"2026-05-04T15:02:54","slug":"presentation-du-manteau-de-lexpert","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/haut-lac.ch\/fr\/presentation-du-manteau-de-lexpert\/","title":{"rendered":"Pr\u00e9sentation du manteau de l\u2019expert"},"content":{"rendered":"

Enrichir l\u2019apprentissage des \u00e9l\u00e8ves par la cr\u00e9ativit\u00e9 gr\u00e2ce \u00e0 ce programme bas\u00e9 sur le th\u00e9\u00e2tre : pr\u00e9sentation du manteau de l\u2019expert<\/strong><\/h3>\n

Cr\u00e9er l\u2019ambiance pour une exp\u00e9rience d\u2019apprentissage stimulante<\/strong>
\n<\/em><\/p>\n

Imaginez que vous \u00eates un expert\u2026 un membre d\u2019une \u00e9quipe d\u2019astrobiologistes sur le point de lancer une mission vers une nouvelle plan\u00e8te, une plan\u00e8te Goldilocks qui est cens\u00e9e avoir tout ce qu\u2019il faut pour entretenir la vie. Ou un membre d\u2019une \u00e9quipe de restauration de ch\u00e2teau, n\u00e9cessaire pour transformer une coquille abandonn\u00e9e en un centre d\u2019accueil passionnant, rempli d\u2019informations sur la vie m\u00e9di\u00e9vale en Suisse. De quelles informations auriez-vous besoin ? Quelles connaissances et comp\u00e9tences vous faudrait-il ? Quelles seraient vos responsabilit\u00e9s ? Quel pouvoir auriez-vous ? Quelles recherches devriez-vous faire ? Comment communiqueriez-vous vos conclusions \u00e0 votre client ? Ce sont l\u00e0 les types de d\u00e9fis auxquels tous les experts sont confront\u00e9s [1]. <\/p>\n

 <\/p>\n

Bienvenue dans \u00ab Manteau de l\u2019expert \u00bb<\/strong><\/p>\n

Haut-Lac a la chance d\u2019avoir deux praticiens principaux du Manteau de l\u2019Expert (MoE), qui perfectionnent leur art depuis plus de dix ans. Gr\u00e2ce \u00e0 la formation INSET, au coaching par les pairs, aux observations et \u00e0 la collaboration en mati\u00e8re de planification, nous soutenons le personnel int\u00e9ress\u00e9 qui souhaite d\u00e9velopper ses comp\u00e9tences dans cette p\u00e9dagogie progressive. <\/p>\n

Le MoE est une p\u00e9dagogie d\u2019enseignement qui utilise le th\u00e9\u00e2tre et l\u2019enqu\u00eate imaginative pour explorer le programme d\u2019\u00e9tudes \u00e0 travers des contextes fictifs [1]. En tant qu\u2019approche co-constructive de l\u2019enseignement et de l\u2019apprentissage, il donne aux enfants la possibilit\u00e9 d\u2019explorer et de r\u00e9soudre de \u00ab grands \u00bb probl\u00e8mes en assumant le r\u00f4le d\u2019expert. Ils ont la possibilit\u00e9 d\u2019\u00eatre aux commandes, de prendre des d\u00e9cisions et d\u2019assumer des responsabilit\u00e9s. L\u2019objectif est de rendre l\u2019\u00e9tude du programme attrayante et significative et de placer l\u2019\u00e9l\u00e8ve au centre du processus d\u2019apprentissage [1]. <\/p>\n

Le Manteau de l\u2019Expert n\u2019est pas une p\u00e9dagogie dirig\u00e9e par l\u2019enfant dans la mesure o\u00f9 les \u00e9l\u00e8ves prennent toutes les d\u00e9cisions, mais plut\u00f4t une approche collaborative o\u00f9 l\u2019enseignant et les \u00e9l\u00e8ves travaillent ensemble pour construire l\u2019\u00ab histoire \u00bb et g\u00e9n\u00e9rer des t\u00e2ches et des activit\u00e9s curriculaires utiles pour l\u2019apprentissage. C\u2019est une p\u00e9dagogie qui s\u2019\u00e9loigne de l\u2019approche p\u00e9dagogique instructive afin d\u2019initier les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 leur apprentissage. Il ne s\u2019agit plus d\u2019un processus d\u2019acquisition de connaissances, mais d\u2019un processus qui utilise les connaissances pour enqu\u00eater. <\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Les trois caract\u00e9ristiques d\u00e9terminantes du MoE [1] :<\/strong>
\n<\/em><\/p>\n

    \n
  1. Les \u00e9l\u00e8ves \u00e9voluent dans une fiction (con\u00e7ue par l\u2019enseignant et construite avec les \u00e9l\u00e8ves) en tant qu\u2019\u00e9quipe d\u2019experts dot\u00e9e de pouvoirs et de responsabilit\u00e9s.<\/li>\n
  2. L\u2019\u00e9quipe d\u2019experts travaille pour un client, qui fixe des normes et exige des informations.<\/li>\n
  3. Le client charge l\u2019\u00e9quipe d\u2019effectuer des t\u00e2ches et des activit\u00e9s en vue d\u2019un produit final ou d\u2019un projet. Ces t\u00e2ches et activit\u00e9s cr\u00e9ent des occasions concr\u00e8tes et significatives qui permettent aux \u00e9l\u00e8ves d\u2019\u00e9tudier le programme dans de vastes domaines. <\/li>\n<\/ol>\n

    Il convient de noter ici qu\u2019\u00e0 aucun moment nous ne \u00ab trompons \u00bb les enfants. Il existe une limite claire entre la salle de classe et le monde imaginaire. Il fait partie de la pratique de s\u2019assurer que les enfants comprennent, \u00e0 tout moment, que nous construisons une histoire et que ces \u00e9l\u00e9ments sont cr\u00e9\u00e9s par notre imagination. Ils ne sont pas r\u00e9els, et il est peu probable qu\u2019ils le soient un jour ; m\u00eame lorsqu\u2019il s\u2019agit de probl\u00e8mes du monde r\u00e9el comme le r\u00e9chauffement climatique, par exemple. <\/p>\n

     <\/p>\n

    Comment le simulacre cr\u00e9e la confiance en soi<\/strong><\/p>\n

    La culture de classe qu\u2019il cr\u00e9e fait passer les \u00e9l\u00e8ves du statut d\u2019enfants et de la pens\u00e9e qu\u2019ils sont des enfants, \u00e0 se comporter \u00ab comme si \u00bb ils \u00e9taient des personnes ayant la responsabilit\u00e9 et le pouvoir d\u2019influencer. Tout cela se fait par le biais du th\u00e9\u00e2tre, une forme d\u2019art qui nous permet de nous voir diff\u00e9remment. Le th\u00e9\u00e2tre cr\u00e9e un forum s\u00fbr pour prendre des risques et explorer une grande vari\u00e9t\u00e9 de points de vue et de perspectives dans une situation donn\u00e9e. Les \u00e9l\u00e8ves peuvent \u00eatre plus audacieux, plus courageux et plus intelligents que dans la \u00ab vraie vie \u00bb parce qu\u2019ils apprennent gr\u00e2ce \u00e0 leur imagination et sont prot\u00e9g\u00e9s par le simulacre. Les possibilit\u00e9s sont illimit\u00e9es et l\u2019apprentissage plus profond et authentique. <\/p>\n

    Le manteau de l\u2019expert encourage et aide les enfants \u00e0 s\u2019approprier leur apprentissage. Il valorise toutes les contributions et id\u00e9es, en pla\u00e7ant les \u00e9l\u00e8ves aux commandes de leur parcours d\u2019apprentissage et en leur remettant les outils dont ils ont besoin pour approfondir leur apprentissage avec le soutien d\u2019un enseignant sp\u00e9cialement form\u00e9. <\/p>\n

     <\/p>\n

    \u00ab Imaginer \u00bb notre chemin vers un travail de qualit\u00e9 sup\u00e9rieure<\/strong><\/p>\n

    Alors que les enfants explorent le contexte fictif (histoire) \u00e0 travers des conventions dramatiques et des exp\u00e9riences d\u2019apprentissage authentiques, des possibilit\u00e9s et des \u00ab obligations \u00bb infinies de r\u00e9diger et d\u2019enregistrer m\u00e9ticuleusement se pr\u00e9sentent : journaux de bord, rapports d\u2019accidents, catalogues d\u2019\u00e9chantillons trouv\u00e9s, protocoles et proc\u00e9dures de s\u00e9curit\u00e9, etc. Ainsi, les progr\u00e8s qu\u2019ils r\u00e9alisent dans leur apprentissage sont \u00e9normes et tr\u00e8s \u00e9vidents dans leur \u00e9criture. Ils sont capables d\u2019\u00e9crire une histoire de science-fiction incroyablement descriptive parce qu\u2019ils ont \u00ab r\u00e9ellement \u00bb particip\u00e9 aux missions dans l\u2019espace, et leur r\u00e9daction de rapports a un sens et un but parce que le client a de grandes attentes \u00e0 leur \u00e9gard en tant qu\u2019experts \u00ab r\u00e9els \u00bb. Ils sont plus motiv\u00e9s et s\u2019approprient leur apprentissage. <\/p>\n

    Tamara-Ann Borge<\/em><\/p>\n

    \"\"<\/p>\n

    \n
    \n

    Si vous souhaitez en savoir plus sur le Manteau de l\u2019Expert, il vous suffit de cliquer ici<\/a> ou de contacter l\u2019un des praticiens principaux de la marque de qualit\u00e9 de Haut-Lac : Narcis Iniesta, enseignant de P3B, et Tamara-Ann Borge, enseignante de P4A.<\/p>\n

    R\u00e9f\u00e9rence<\/strong><\/p>\n

    [1] A beginner\u2019s guide to Mantle of the Expert, Tim Taylor 2016<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Enrichir l\u2019apprentissage des \u00e9l\u00e8ves par la cr\u00e9ativit\u00e9 gr\u00e2ce \u00e0 ce programme bas\u00e9 sur le th\u00e9\u00e2tre : pr\u00e9sentation du manteau de l\u2019expert Cr\u00e9er l\u2019ambiance pour une exp\u00e9rience d\u2019apprentissage stimulante Imaginez que vous \u00eates un expert\u2026 un membre d\u2019une \u00e9quipe d\u2019astrobiologistes sur le point de lancer une mission vers une nouvelle plan\u00e8te, une plan\u00e8te Goldilocks qui est cens\u00e9e 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