{"id":44815,"date":"2025-10-10T11:18:33","date_gmt":"2025-10-10T09:18:33","guid":{"rendered":"https:\/\/haut-lac.ch\/penser-questionner-explorer-les-sciences-humaines-a-haut-lac\/"},"modified":"2026-05-05T14:27:27","modified_gmt":"2026-05-05T12:27:27","slug":"penser-questionner-explorer-les-sciences-humaines-a-haut-lac","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/haut-lac.ch\/fr\/penser-questionner-explorer-les-sciences-humaines-a-haut-lac\/","title":{"rendered":"Explorer les sciences humaines autrement \u00e0 Haut-Lac"},"content":{"rendered":"

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Les sciences humaines englobent les mati\u00e8res scolaires traditionnelles telles que l’histoire et la g\u00e9ographie, qui sont combin\u00e9es et enseign\u00e9es ensemble \u00e0 l’\u00e9cole Haut-Lac<\/a> par le biais de th\u00e8mes interconnect\u00e9s.<\/strong><\/p>\n

Ces th\u00e8mes offrent aux \u00e9l\u00e8ves des classes enfantines et primaires des exp\u00e9riences d’apprentissage enrichissantes, mettant l’accent sur les sciences humaines en tant qu’\u00e9tude des lieux dans le temps, plut\u00f4t que comme des mati\u00e8res acad\u00e9miques distinctes. Ils sont centr\u00e9s sur des concepts cl\u00e9s et abordent quatre grands enjeux mondiaux, ou \u00ab C \u00bb : conflit, culture, communication et conservation.<\/strong><\/p>\n

Cette approche permet aux apprenants de comprendre d’autres personnes, d’autres lieux, d’autres cultures et d’autres histoires. Les th\u00e8mes deviennent de plus en plus complexes chaque ann\u00e9e, passant d’un \u00ab C \u00bb culturel sur l’interaction entre les personnes et les lieux dans le cercle arctique en E3 aux questions li\u00e9es au mouvement des droits civiques en P5. Cela garantit une progression dans l’apprentissage au fur et \u00e0 mesure que les \u00e9l\u00e8ves avancent dans leur scolarit\u00e9.<\/p>\n

D\u00e9velopper la pens\u00e9e critique<\/p>\n

Notre programme d’\u00e9tudes bilingue sur mesure \u00ab Learning Means the World \u00bb se concentre sur chaque apprenant en tant que citoyen du monde.<\/p>\n

Les \u00e9l\u00e8ves sont invit\u00e9s \u00e0 explorer les probl\u00e8mes auxquels les gens sont confront\u00e9s, \u00e0 analyser diff\u00e9rents points de vue et \u00e0 comparer les perspectives. Cette approche place l’apprenant au c\u0153ur de l’enseignement des sciences humaines, l’encourageant \u00e0 penser de mani\u00e8re critique et \u00e0 s’interroger sur son r\u00f4le dans les concepts de lieu et de temps.<\/p>\n

En d\u00e9veloppant leurs propres opinions et en r\u00e9fl\u00e9chissant, ils s’engagent dans un apprentissage significatif.<\/p>\n

\"Travaux<\/p>\n

A<\/span>pprendre les uns des autres<\/span><\/p>\n

L’apprentissage par les pairs est valoris\u00e9 \u00e0 Haut-Lac par des \u00e9changes r\u00e9guliers entre les classes.<\/p>\n

Au cours de ces \u00e9changes r\u00e9guliers, des classes d’\u00e2ges diff\u00e9rents partagent leur apprentissage en \u00e9valuant et en comparant les individus et les sujets \u00e9tudi\u00e9s dans le cadre de chaque th\u00e8me.<\/p>\n

Lors d’un r\u00e9cent \u00e9change portant sur la communication \u00ab C \u00bb, une classe de P3 a pr\u00e9sent\u00e9 sa compr\u00e9hension de l’animation \u00e0 une classe de P2. En retour, la classe de P2 a expliqu\u00e9 aux \u00e9l\u00e8ves de P3 le fonctionnement des r\u00e9seaux informatiques.<\/p>\n

\"L'apprentissage<\/p>\n

Rendre les le\u00e7ons concr\u00e8tes<\/p>\n

Les sciences humaines \u00e0 Haut-Lac privil\u00e9gient l’apprentissage en situation r\u00e9elle gr\u00e2ce \u00e0 des sorties r\u00e9guli\u00e8res sur le terrain et \u00e0 des exp\u00e9riences pratiques.<\/p>\n

Lors d’une r\u00e9cente journ\u00e9e grecque, les classes de P2 se sont d\u00e9guis\u00e9es en philosophes et en guerriers, ont pr\u00e9par\u00e9 des salades grecques et ont construit un temple grec. Leur cr\u00e9ativit\u00e9 a \u00e9t\u00e9 encore plus stimul\u00e9e lorsqu’ils se sont imagin\u00e9s en experts grecs guidant leurs parents, les \u00ab novices grecs \u00bb, dans la cr\u00e9ation d’un bracelet de paix symbolique, destin\u00e9 \u00e0 apporter la paix dans leur pays.<\/p>\n

Les \u00e9l\u00e8ves de Haut-Lac sont fiers de pr\u00e9senter leur travail \u00e0 travers des expositions, des cartes, des chronologies et des pr\u00e9sentations. Lors d’une visite informelle dans une classe de P3, j’ai assist\u00e9 \u00e0 une excellente explication du syst\u00e8me de gouvernance du canton de Vaud dans le cadre de leur th\u00e8me sur la loi et l’ordre. Cela a conduit \u00e0 une discussion sur les diff\u00e9rentes formes de d\u00e9mocratie, \u00e0 laquelle j’ai eu le plaisir de participer. Cette exp\u00e9rience m’a donn\u00e9 un aper\u00e7u de la curiosit\u00e9 et de l’apprentissage men\u00e9 par les \u00e9l\u00e8ves, qui caract\u00e9risent l’\u00e9cole. Je suis reparti enrichi de cette visite.<\/p>\n

\"Apprentissage<\/p>\n

Regarder au-del\u00e0 de l’\u00e9cole<\/p>\n

Les humanit\u00e9s \u00e0 Haut-Lac permettent aux \u00e9l\u00e8ves de mieux comprendre leur place dans le monde.<\/p>\n

Elles leur fournissent les outils et les comp\u00e9tences n\u00e9cessaires pour devenir des apprenants tout au long de la vie et des citoyens du monde. Les sciences humaines les encouragent \u00e0 donner un sens au monde en explorant les diff\u00e9rences et les similitudes humaines et physiques \u00e0 travers le monde.<\/p>\n

En fin de compte, elles leur offrent les moyens de jouer un r\u00f4le positif dans les lieux et les moments qu’ils rencontreront tout au long de leur vie, apr\u00e8s leur passage \u00e0 Haut-Lac.<\/p>\n

Tom Chatfield
\nResponsable des Sciences Humaines<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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